МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «ЛЬВІВСЬКА ПОЛІТЕХНІКА» Кафедра соціології Емпіричне соціологічне дослідження з дисципліни «Соціологія» на тему: «Вища освіта в Україні для осіб з обмеженими можливостями на прикладі НУ «Львівська політехніка»» (Варіант №21) Львів – 2016 Зміст Розділ І: Методологічна частина:аналіз соціальної проблеми; об’єкт дослідження; предмет дослідження; мета дослідження; завдання дослідження; гіпотези; спосіб збору інформації. Розділ ІІ: Методична частина: метод дослідження; розрахунок вибірки; анкета. Розділ ІІІ: Підведення підсумків дослідження і визначення їх можливого застосування. Розділ І Аналіз соціальної проблеми Сьогодні, будь-яка людина, яка бажає добитися чогось більшого у своєму житті повинна здобути вищу освіту. Без вищої освіти майже неможливо отримати хорошу роботу з гідною заробітньою платою. Та все ж більшість людей здатні отримати освіту та влаштувати своє життя. Але не потрібно забувати про людей з обмеженими можливостями. Вони також мають право на вищу освіту. Вони звичайні люди зі своїми власними потребами, які також бажають здобути хорошу освіту, а вже потім і роботу. Здобуття вищої освіти є способом самоствердження та самореалізації для людей з обмеженими можливостями життєдіяльності. ХХІ століття – це час високотехнологічного та інформаційного суспільства, де важливе значення має освіта. Сьогодні якість людей, рівень освіти та культури населення є вирішальним фактором для зростання добробуту держави, а отже і населення взагалі. Тому вишам потрібно пристосовуватися до потреб людей з обмеженими можливостями. Потрібно надавати їм освіту та створити для них найкращі умови для їхнього навчання. Але нажаль не всі навчальні заклади можуть забезпечити всі умови для навчання людей з особливими потребами. Отже, ми маємо проблемну ситуацію, коли навчальні заклади не можуть забезпечити здобуття вищої освіти для людей з обмеженими можливостями. Проблема полягає в тому, що не кожен ВНЗ може забезпечити інвалідів всім необхідним для навчання. Об’єкт дослідження Об’єктом дослідження є студент из обмеженими можливостями, які навчаються в Національному університеті «Львівська політехніка» у 2016 році. Час дослідження – березень 2016 року. Предмет дослідження Предметом нашого емпіричного дослідження є особи з обмеженими можливостями, які прагнуть отримати вищу освіту в НУ«ЛП». Мета дослідження Метою нашого дослідження є вивчення проблеми навчання в НУ«ЛП» для осіб з обмеженими можливостями. Виходячи з поставленої мети, ми визначили такі дослідницькі завдання: Зібрати інформацію про навчання людей з особливими потребами в НУ«ЛП»; Визначити бар’єри для навчання цих людей з певними потребами; Визначити кількість людей з обмеженими можливостями, які навчаються в НУ «ЛП»; Розібратися, як на рівні держави підтримують навчання людей з обмеженими можливостями; З’ясувати причини та шляхи вирішення цих завдань. Інтерпретація основних понять дослідження Вища освіта для людей з обмеженими можливостями – це навчання людей з особливими потребами у ВНЗ, надання їм пільгових місць для вступу та створення умов для їхнього навчання. Гіпотеза Гіпотеза-підстава: хоча наша держава намагається допомогти людям з обмеженими можлиостями поступити на навчання у ВНЗ з допомогою різних пільг, та все ж її старання є недостатніми, бо виші не є обладнані спеціальною інфраструктурою для повноцінного навчання цих людей. Гіпотези наслідки: основні моделі поведінки людей з обмеженими можливостями, для яких не створено хороших умов для навчання у ВНЗ: А) Вони стикаються з недосконалою інфраструктурою та відмовляються від здобуття вищої освіти; Б) Вони не зможут...